前言：8月16日—18日，由四川省青少年性教育普及基地负责人，成都大学师范学院胡珍教授带领的四川省大中小幼的性教育师资团队一行30余人，在北京圆山大酒店参加了由中国性学会青少年性健康教育专业委员会主办，北京性健康教育研究会、首都师范大学性健康教育研究中心承办的，北京市教育委员会体美处支持的“2011年北京青少年性健康教育国际论坛暨第四届全国学校性健康教育学术研讨交流会”。

本次大会旨在搭建全国和世界同行对性健康教育理念和方法的交流平台，使广大性教育工作者开阔思路、提升性健康教育的专业水平。会议日记

大会共分为三个主题部分：1、16日举办国际论坛。邀请国内外著名专家解读古今中外青少年性健康教育理论、观念、方法的现状和发展。尤其是研讨现代中西方国家性教育差异及存在的问题、展望中国性教育前景。2、16-17日开展专题培训。邀请性健康教育专家、教授就性生理、性心理和性社会等方面做学术讲座。3、17-18日进行研讨交流。举办大、中、小学性教育交流活动。

现将会议情况作如下介绍：

8月16日

上午8：30，北京大学胡佩诚教授、首都师大副校长龚辉利教授、美国福特基金会性与生殖健康教育项目官员苏茜女士、台湾树德科技大学人类性学研究所所长林燕卿教授、美国性健康教育专家Nicole Haberland 、荷兰性健康教育专家Sanderijn van der Doef、瑞典性健康教育专家Hans Olsson、意大利性健康教育专家Alessandra Aresu、中国科学院心理研究所性教育专家曹阳以及北京市性教育主管部门的有关领导出席了大会。来自全国各地的从事性健康教育研究人士、各级教育部门的行政领导、工作人员以及各大中小幼的领导、教师共计250余人参加了大会。会议由中国性学会秘书长徐震雷主持。

国家教育咨询委员会委员，国家总督学顾问，联合国教科文组织协会世界联合会副主席，亚太地区联合国教科文组织协会联合会名誉主席，中国教育学会副会长陶西平教授通过视频对与会者的到来表示热烈地欢迎，并预祝本次大会取得圆满成功。他谈到当今世界关注两个方面。一是性健康教育如何适应时代发展和社会需求。二是性健康教育在内容、方式上如何适合当今时代发展需要。他指出，在内容上，性健康教育一定要符合科学，要促进人们的生理、心理特点，符合各国法律框架；在方式上，性健康教育应切合不同人群特点加以开展。他专门强调性健康教育是把双刃剑，用得好，有助于个人身心的健康发展。用得不好，则可能诱发一些不良的行为习惯。

中国性学会秘书长徐震雷以“发展中的学校性教育”为题，对青春期教育的重要性、性健康教育的内涵、实施途径以及将要迎接的挑战等内容作了具体介绍。

台湾树德科技大学人类性学研究所所长林燕卿教授作了“台湾性教育的现况与面临的问题”的专题发言。她谈到台湾小学将常识科、自然科中的卫生教育同公民与道德科的卫生习惯训练合并为健康教育科。台湾国中每周至少有一节课的健康教育，此外依照课纲之规定，决议将性教育融入生长发展、人与食、运动技能、运动参与、安全生活、健康心理、群体健康等七大主题轴中。2005年至今，在台湾开设性教育课程的大专院校中，有10所为普通大学，21所为技职院校。目前，台湾在性教育上面临着堕胎、性骚扰、性的次文化、浏览色情网站、HIV感染等问题。为解决上述问题，台湾教育部明确规定性教育课程必须教导，不合格教师必须进行分期、分批训练，使之能胜任。在教学方式上，须着重正确知识、态度的建立，复原力的建立，拒绝性交行为及身体接触能力，增强学生的判断和决定力。

美国福特基金会性与生殖健康教育项目官员苏茜女士在“中国性教育感想”中谈到，目前中国的性教育强调：不要有性行为、过度手淫危害身体健康、不要观看淫秽信息、婚姻是理想的生活目标、不谈同性恋、男女有别。这些内容与当今青少年现状不符，不能有效促进青少年性教育的积极发展。为此，教师不仅要教育年轻人，还要向他们学习，以参与式教学方式，与年轻人共同参与决定性教育教学内容，以确保性教育与年轻人的现状相符合。

下午1：30，美国性健康教育专家Nicole Haberland 作了“社会性别、权力与性教育：基本原理与资源”的专题发言。她认为，关注社会性别和权力问题会出现额外的效果：降低了强迫性行为的发生率、减少了亲密关系中发生的暴力现象、使女性在性的控制方面有了更高的地位、出现了更加公平的社会性别规范、增强了学校性健康教育效果、扩充了社会支持网络、为建立更为安全的学校打下了坚实基础。基于此，实施性教育，重要的不是我们教什么，而是怎么教。我们可以借助以学习者为中心的参与式教学，以取得更好的效果。

荷兰性健康教育专家Sanderijn van der Doef在“荷兰性教育方法——越早开始越好”中指出，开展性教育越早越好的原因是因为绝大多数的关键技巧、态度和知识可以在小时候教授给孩子们。这有助于孩子们掌握适合年龄段和适合孩子发展的方法。在荷兰，小学阶段的性教育是在孩子4-12岁时，所讲内容涉及到孩子身体的认识和自尊、人际关系、生殖健康及预防性侵害等方面。紧扣荷兰的性教育内容，世界人口基金在荷兰和其他国家开展早期性教育项目。尤其值得一提的是“你和我”——一项针对幼儿园孩子的项目（4-6岁）。该项目始于2006年，在印度尼西亚的250个幼儿园实施。项目注重家长参与，以使用玩具娃娃和故事书作为教学的主要形式，项目内容包括自尊、友谊、家庭、社会性别和性别角色、身体意识、生殖健康和预防性侵害等方面。目前，即将在中国开展“你和我”项目。

瑞典性教育专家Hans Olsson 在《学校性教育——方法与实践》中谈到，他供职的单位是瑞典性教育学会。该学会的工作包括自由选择、自由享受和成为自己的自由等三方面内容。他认为，瑞典学校性教育的特点是：强调在生物学、生物科学，公民教育，历史和宗教等多学科整合。性教育实施者不仅包括授课教师，还包括学校护士和/或心理辅导员。他还认为性以这样或那样的方式，或多或少地影响人的整个生命，从童年到老年。同时，性也存在于人与人之间，它有一个人际关系维度。

意大利性健康教育专家Alessandra Aresu 作了“超越文字的性教育：从性别角度分析视觉资料”的专题发言。她谈到作为超越文字的性教育力量的图片，其作用不仅仅是装饰性的，常常比文字更容易吸引年轻人的注意力，传达一种性别含义，并在交易中扮演关键角色。通过大量的调查研究，她发现欧洲和中国的性教育教材，在讨论孩子的生理、性心理和社会发展时，通常采用两性二分法，着重突出男女两性的差异，而非相似性。这将导致分类、排他和模式化的思维方式催生了胁迫、欺辱、排异和暴力，并且不利于培养年轻人健康的性方式。为此，Alessandra Aresu 提出，通过评判的性别角度讨论性教育和视觉材料的应用，应该是要改进的第一步。

中国科学院心理研究所性教育专家曹阳结合多年的留日经历，作了“日本学校性教育课程的过去、现在与未来”的专题发言。她简单介绍了日本的学校性教育的过去、现在与未来的发展情况。并强调日本学校性教育习惯用生动、形象、直观的图片、模型或视频告知学生“妈妈与出生”、“生命”、“生命的开始与成长”、“女孩子的成长”、“男孩子的成长”等内容。

随后，与会人员向国内外性健康教育的专家请教，就性教育的某一个方面进行深入研讨。整个研讨过程中，四川团队的老师们思维敏捷、发言踊跃，彰显了良好的团队作风和性健康教育素养。

晚上7：00，250多名参会者一起观看了反映北京90后大学生如何看待性的纪录片。纪录片中的绝大多数采访者反映在中小学阶段所接受的性教育是非常少的。他们的回答引发了与会者的深思——如何以坦然、开放、包容的心态开展性健康教育。紧接着，台湾树德科技大学人类性学研究所所长林燕卿教授结合纪录片内容和她的课堂教学实践经历，告知大家性健康教育课程的有效开设得益于准确定位课程的总目标和分目标。在性教育的课程设计上，应精选有价值、有代表性的视频材料，激起学生的学习动机。并引导学生客观、理性地看待性健康教育问题，让其自主选择、自主决定，而非教师的包办代替。林教授的话激起了在座老师的共鸣。在大家的积极交流、研讨、互动中，时间不知不觉到了晚上9：30。可大家仍不愿离去。因为大家一致认为本次大会内容丰富、形式灵活多样，让与会者受益匪浅。

8月17日

上午8：30，会议进行大、中、小学分组交流。大学组研讨的主题为“大学生多元价值观下的性选择”。四川省青少年性教育普及基地负责人、成都大学胡珍教授就四川省性健康教育的教材编写情况向与会者进行了交流。她的交流获得了与会者的高度关注和一致认可。会后，许多省市的性健康教育者就性教育的推广、实施情况同胡教授进行了深度的交流。

中学组研讨的主题为“中学生异性交往中的亲密关系”。会上，邛崃羊安中学的赖虎强校长作了《性教育要追求"仁"的境界》的专题发言。赖校长的发言引起了与会者的共鸣。他们一致认为赖校长把中国西部地区的农村学校性健康教育开展得有声有色，很值得借鉴。

小学组研讨的主题为“小学性教育内容与方法”。会上，来自北京、四川的11位小学和幼儿园性健康教育教师进行了说课展示。四川汶川一小的何蓉、十六幼儿园的刘静、西一路小学的卜舸、光荣小学的倪娇代表四川参与了说课。具体说课安排详见下表。

说  课  展  示  次  序

四川省汶川县第一小学何蓉老师在六年级《懂“艾”更有“爱”》的说课中，她谈到本课的教学重点是了解艾滋病的含义及其传播途径，懂得在日常生活中科学地保护自己，让自己远离艾滋病。教学难点是如何正确对待艾滋病病人。紧扣教学重、难点，她采用参与式教学的形式，让学生说出对艾滋病的初步感受；借助科教片，了解什么是艾滋病；了解艾滋病的传播途径；将如何与患艾滋病的高俊平等、友好地相处作为交流话题，让学生明白如何爱自己与爱他人。

首都师范附属小学李亚兰老师选取《男生、女生》为说课主题，以四年级学生为教学对象，把主要关注点设定为：引导孩子们认识男生和女生的性别差异，以及指导学生学会进行异性间交往上。

北京市大兴区第四小学张存秀老师在《保护“这里——靠自己”》的说课中，以五年级男生为教学对象，本节课结合班内学生“武小伟” (化名)最近治疗包皮粘连及包皮过长的经历，学习男孩如何保护自己的生殖器官，如何养成良好的个人卫生习惯，进行相关的心理辅导，让学生科学面对自己的成长。

北京第二实验小学陶思路老师选取《我和“他、她”》为主题，以五年级团体辅导课的形式进行了说课。他以文字中的奥秘入课，在自由发言中拉近“他、她”之间的距离。以现实生活中的真实情境作为讨论载体，通过交流解决困惑，进而发现彼此身上的优点，让学生在交流参与中得到体验。

成都市十六幼儿园刘静老师在《与环境相融，以游戏为载，开展生活化的幼儿教育活动》的说课活动中，充分结合幼儿的年龄特点，以性健康教育的有效实施为出发点，按照环境育人、游戏活动、集体活动的课程设计理念，开展了与环境相融，以游戏为载，开展生活化的幼儿教育活动。作为小学组说课展示的唯一一所幼儿园，四川省第一家开展性健康教育的幼儿园，十六幼的性健康教育开展、实施情况，让人耳目一新，获得了与会者的高度评价。

首都师范大学附属小学崔玲老师在《“品文生意  入景生情”——性健康教育语文渗透课“我们的手”》的说课中，以北师大版四年级下册“手”单元的第一篇课文为教学内容，把语文学习作为教学重点，体会文中对手的比喻，感知手能传递人们美好的情感，并能仿照课文再写一节。把性健康教育渗透作为教学难点，渗透爱的教育，能够与父母沟通表达感情。从诗中感悟“爱、友谊、包容”的意义。

北京市东城区和平里第一小学马纪云老师以“喜欢自己有道理——性别角色”为主题，以二年级学生为授课对象，进行了说课。她谈到本节课重在帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止，增强性别风度的意识。

北京三义里小学侯坤老师在小学中段《谁决定了我的性别》的说课中，谈到她通过“课前热身了解生命知识”、“游戏活动了解性别知识”、“总结升华树立平等意识”的形式，构建了教学活动的流程。本节课的亮点是侯老师选取了孩子们感兴趣的方面作为教学内容，在教学中从始至终播放直观形象的视频，并用有趣的游戏验证视频的科学性，确保了学生们都能够认真听讲，积极参与课堂上的互动环节和游戏活动，能够在活动中积极思考，正确操作和认真观察，从而让学生们能够科学地认识性别、悦纳自己的性别、了解性别的平等。

西一路小学卜舸老师在《多彩的青春——悦纳自己的性别》的说课中，谈到借助调查、访问、讨论等形式让学生以开放、阳光的心态悦纳自己的性别，正确认识异性特点，与其友好相处。